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高中地理《传统工业区与新兴工业区》(新工业区)教案

来源:中国教师资格网  时间:2020-05-14 14:59:11

一、教学目标

1.了解新工业区的兴起和特点;掌握意大利新工业区发展的条件、特点和分布。

2.通过合作探究,培养团结协作的意识。

3.关注全球及我国新工业发展现状,增强爱国家和爱家乡的情感,培养全球意识。

二、教学重难点

重难点:意大利新工业区发展的条件和特点。

三、教学方法

情境创设法、提问法、小组合作法。

四、教学过程

环节一:导入新课

图片导入:带领学生回顾传统工业区的特点及影响,给学生展示由于发展传统工业所造成的发展滞后、环境污染等图片。进而引出新课课题。

环节二:新课教学

1.新工业区概念及分布

【教师活动】指导学生阅读教材,引导学生理解新工业区的概念:以灵活多变的中小企业为主的工业地域。

【教师讲解】20世纪50年代之后,发达国家一些没有传统工业基础的乡村地区逐渐形成了以灵活多变的中小企业为主的工业地域,被称为新工业区。还有一种新工业区是以高新技术产业为龙头发展起来的工业地域(德国南部地区、美国“硅谷”)。

【教师活动】让学生思考:新工业区的“新”,“新”在哪儿?

【学生活动】思考并回答问题:新在出现的地区是没有传统工业基础的乡村地区。

【教师总结】

【教师活动】教师展示世界典型新工业区分布图。

【教师讲解】世界范围内,主要的新工业区有英国苏格兰地区、德国南部地区、意大利东北部和中部地区、日本“硅岛”、美国硅谷。

2.意大利新工业区

【教师活动】教师指导学生阅读教材案例,合作探究。让学生读图回答:

(1)意大利新工业区的分布在哪儿?

(2)意大利新工业区有什么特点?

【学生活动】学生自由讨论得出:

(1)意大利新工业区分布在东北部和中部地区。

(2)特点是以中小企业为主,以轻工业为主,生产专业化,分散在小城镇甚至农村。

【教师总结】

3.意大利新工业区兴起的条件

【教师活动】出示《第三意大利》的纪录片,让学生自由讨论意大利新工业区能够兴起发展起来的条件。

【学生回答】大批廉价劳动力,20世纪70年代原料和能源大幅度涨价,发达的银行信贷体系,意大利经济的高度开放,政府的大力支持,小城镇用地用水方便,交通运输方便。

【教师补充】意大利中小企业集聚的工业小区的独特优势:专业分工明确、独立经营;密切协作;规模生产、增强竞争。

环节三:巩固提高

【教师活动】请学生分享我国跟意大利类似的工业生产类型的集聚现象。

【学生分享】温州乡镇企业分布分散,规模小,轻工业为主,企业生产高度专业化。

【教师总结】温州乡镇企业沿河分布,距海近,在发展条件和生产特点上与意大利类似,但是意大利新工业区企业联系紧密,在独立经营和密切协作的基础上实现了规模经营;温州乡镇企业间联系不紧密,不能有效地开发市场,只是在狭小的范围内相互竞争。形成多家企业竞争的局面,规模效应大减。

环节四:小结作业

小结:请学生回顾总结本节课的知识要点,教师作适当点拨。

作业:思考意大利新工业的发展模式,对我国乡镇企业的发展有什么借鉴意义,下堂课大家互相交流。

五、板书设计

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(责任编辑:麦潆丹)

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